书接上回，果然如前文所说，对网课爆破的讨论，直接甩锅政策缺位后，变成然并卵的老生常谈，关注度寥寥。但是，咱们还得继续说。网课爆破里面看上去的受害方——成年人自己需要的改变……
需要补课的成年人
进入网络时代，知识的更新和代谢速度明显增快，几乎是以“三年一道鸿沟”的速度在埋葬所有躺平的人。不与时俱进，成年人也会迅速落伍——像自己曾经嘲笑过的父母一样，被甩在时代进步的路上。电视和广播从家庭中心到无人问津没有撑过100年，PC从出现到式微没有超过50年，智能手机？估计也就存活20年的时间，而且这还是在APP应用迭代变化剧烈的前提下。躺平，死抱着（或者醉心于）既有的APP和“先进”技术上，结果就是日本——曾经站在互联网的前几排，然后被甩到孙山之外。
上一轮PC应用的热潮下，曾经的弄潮儿/年轻人在电脑上面获得的知识、操练出来的技巧技能，甚至对互联网认知的边界都还卡在键盘上——而对于手机为介质的移动端而言，特别是大家新鲜使用的那些常用APP而言，成年人并没有什么“先发优势”。我们，和我们的孩子们站在同样一个起跑线上。而且，从接受程度，熟练操作的程度甚至使用时长上看，成年人并不比孩子们占优。
家长们与孩子关于手机和手机游戏的控制战中，几乎每战必败——前一秒我们还在洋洋得意占据先手，后一秒马上就被“人球分过”的假动作晃开了。也曾经有家长咬牙切齿地要破釜沉舟，断网、戒手机与孩子玉石俱焚，但是，不管网课、防疫还是日常……没有人能逃过手机的束缚，手机在生活中的不可或缺，让成年人的“盘算”一一落空。
孩子们的世界简单而且直接——你懂互联网，你的手机使用水平和APP熟悉程度高于（至少等同于）他们，你才“有资格”和他们探讨，否则弱鸡和菜鸟总是被孩子们“瞧不上”。父母是孩子们生命中的第一座高山——总是在被仰望之后，第一个被孩子们超越的。在与孩子们的技能PK中未必占据上风的家长，习惯性地用威权和盘外招， “基于实力和地位”压制孩子们的需求，不但没有赢得尊重，甚至把自己的心态搞崩了。
到现在，我们大概能够感受到米国政客的焦躁——原本的优势在互联网环境下荡然无存，对手弯道超车，自己所谓的实力和地位如今不值一提……
互联网时代，不卷即躺平。
年事已高的成年人是最急需补课的——因为手机应用的不熟稔（ren）会直接影响到生活质量。
第二层级亟待补课就是大部分的教师——既然网络教学渐渐成了常态，诸如实时交互的授课软件/平台/APP是职业必须的技能，对音视频设备（麦克风和摄像头）、带宽和网络的充分了解，已经与“做一手好PPT”和“写一手好板书”一样重要。遗憾的是，很多教师尚未从 “写一手好板书”进化到“做一手漂亮的PPT”呢，对他们的职业技能要求就叒变成了 “做一名好主播”了……不管障碍或者门槛几何，直播和网络教学的技能应该是教师必需的技能了。指定助教来协助操作不那么灵光的教师只能算权宜之计，在职教师的网络授课的技能培训，必须而且急需迅速普及。
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